Jürgen Wagner + Protopage = selbstgesteuertes Lernen?

Jürgen Wagner ist ja was Medieneinsatz im Fremdsprachenunterricht angeht kein unbeschriebenes Blatt und seine Fülle an tollen Inputs und didaktischen Tipps zum Thema ist eine ständige Bereicherung für die Community. Seine Protopage MashUp Seite, treffenderweise als "Treasure Trove" bezeichnet, enthält eine große Anzahl an RSS Feeds von englischen Nachrichtenseiten, Videoseiten, Podcasts, usw. - alles schön auf einer Seite vereint.
Unter anderem werden hier laufend die letzten Beiträge von CNN, BBC und dem Economist eingespielt.

In meinem Live-Online Kurs (Berufsreife-Online) verwende ich die Seite um Studierenden die Möglichkeit zu geben einen Artikel auszuwählen und eine kurze Minipräsentation vorzubereiten. Da die Studierenden alle eine unterschiedliche Themenliste haben und teilweise auch sehr unterschiedliche Leistungsstufen angehören, ist die Auswahlmöglichkeit ideal um auf einfache Art und Weise Differenzierung zu erreichen.

Bei Mashup Seiten werden Inhalte des Webs, wie Text, Daten, Bilder, Töne oder Videos, neu kombiniert und angezeigt. Eine MashUp Seite mit Diensten wie netvibes, protopage oder iGoogle zu erstellen ist recht einfach und man kann auf überschaubarem Raum Inhalte zur Verfügung stellen. Weitere Einsatzmöglichkeiten könnten zum Beispiel in der unkomplizierten Aufbereitung von Content für Maturavorbereitung liegen.

e-learning im Unterricht

...Präsentation Lehrerfortbildung an der HTBL Pinkafeld. Oktober 2007. Schwerpunkt liegt in der Vermittlung von didaktischen Anwendung von Online Werkzeugen im Unterricht. Dabei ist weniger wichtig welche Werkzeuge zum Einsatz kommen, als der Diskurs darüber, wie die Werkzeuge sinnvoll eingesetzt werden können.

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Skrblen!

Das interaktive Whiteboard von skrbl finde ich echt gut. Whiteboards haben sich ja bei uns immer noch nicht so ganz durchgesetzt, finde ich. Sie würden eine Revolution verdienen. Wer schreibt schon gerne auf Tafeln. Den Staub kann wer anderer ...Aber das ist ein anderes Thema. Zurück zum skrblen. Das Tool ermöglicht es zum Beispiel ein einfaches Brainstorming in der Gruppe oder eine gemeinsame Mitschrift in Echtzeit durchzuführen. Man ruft einfach die Seite auf und beginnt Notizen zu schreiben. Andere Teilnehmer der Session, die die ID haben können ebenfalls gleich mitschreiben bzw. mitlesen. Die Aufzeichnungen werden automatisch gespeichert und können zu einem späteren Zeitpunkt nachgelesen werden. Unter anderem ist das Tool ganz praktisch in Notebook Klassen oder als Zusatz zu einer Skype Session. Wie gesagt, als Brainstorming Tool eignet es sich hervorragend. Ein wahres Traumwerkzeug!

Geschichten mit der Hörspielbox

Die Hörspielbox tituliert sich als Seite für Audiobastler und ist ein frei zugängliches Soundarchiv im Netz. Alle Samples sind frei von Verwertungsrechten und als mp3 File kostenlos ladbar. Zur Zeit liegen die Sounds in vier Rubriken vor: Atmosphären , Geräusche, Instrumente und Laute...Das mag nicht sehr viel erscheinen, reicht aber für eine kleine Hörspielgeschichte, die SchülerInnen erstellen. Eigentlich didaktisch ein alter Hut, macht aber mit dem Computer mehr Spaß.
Eine Kollegin hat mir von folgender Einsatzmöglichkeit der Hörspielbox berichtet; das werde ich dann auch bald ausprobieren: Die SchülerInnen erhalten in Gruppen von 3-5 SchülerInnen jeweils 5 Geräusche, einen Link zur Seite Hörspielbox (oder einem anderen Soundarchiv) und einen Arbeitsplatz bei dem Audacity oder ein anderes Audiobearbeitungsprogramm installiert ist. Ihre Aufgabe besteht dann darin, mit den gewählten Sounds und eigenen eine kurze Geschichte zu planen, schreiben und aufzunehmen. Zum Beispiel bietet sich im Herbst an eine Halloween Geschichte als Thema zu stellen oder zum Thema Shopping, eine "Shopping Gruselgeschichte", wie die dann auch immer aussieht, liegt an der Phantasie der SchuelerInnen.
Die fertigen Posts können z.B. recht einfach mit Podhost, Wordpress oder einem anderen Werkzeug anderen SchülerInnen zugänglich gemacht werden.

Ein Arbeitsblatt folgt und hoffentlich auch bald die ersten Geschichten.

Hörspielbox

Do you Voki?

Ich habe Vokis bei der Moodle Konferenz kennen gelernt und finde das Werkzeug ganz schön praktisch für den Sprachunterricht. In letzter zeit lasse ich mein Voki immer die Begrüßung im Unterricht durchführen, dann bin ich und doch nicht der erste der redet. Aber die Dinger können ja noch ganz anders und es macht Spaß ein Voki zu zusammenzustellen und dann zu besprechen. Mini presentations, Profile und kleine Ansprachen, alles können die Vokis sprechen. Was sie sonst noch alles können muss ich erst rausfinden. Aber in Richtung Audioforum gehts auf jeden Fall. Und mehr Spaß als immer nur Dialoge machts ganz bestimmt. In diesem Sinne: do you Voki?

Moodle Konferenz 2007 Ein Bericht

Das Team um Peter Sereinigg hat in Graz ein paar wunderbare Tage rund um die Lernplattform Moodle organisiert. Für EntwicklerInnen und AdministratorInnen hat die Tagung schon am 12. September zum Thema Protection of Data Privacy in Moodle begonnen. NutzerInnen und Interessierte hatten dann am Donnerstag und Freitag die Möglichkeit aus ca. 80 Vorträgen und Workshops auszuwählen. Die Themen reichten von neuesten Moodle Entwicklungen, Implementierungen und Plug-Ins bis zu Berichten von e-LernerInnen. Ein Höhepunkt, wie letztes Jahr in Hagenberg schon, die Konferenzschaltung zu Martin Dougiamas, „the guy who started Moodle.“

Im allgemeinen Teil war heuer ein Schwerpunkt auf Zertifizierungen und Didaktik herauszulesen, was beides sehr positiv zu bewerten ist. So sprachen zum Beispiel Gerhard Schwed von der Donau Universität Krems gemeinsam mit Peter Sereinigg über eine geplantes E-learning Zertifizierung für verschiedene Rollen von e-TutorIn bis Fachexpertin bzw. Fachexperte. Ein spannendes und sicher auch kontroversielles Thema, das in der Community sicher dankend aufgenommen wird. Auch die Moodle Zertifizierung, die in Österreich von act2win angeboten wird, war ein viel diskutiertes Thema.

Testen und Assessment bildeten einen weiteren Schwerpunkt der zwei Tage. Tim Hunt, sprach, ebenfalls über Videokonferenz, zu neuen Testmöglichkeiten im Moodle Quiz Block. Neue Zuordnungsfragen (u.a. mit Bild) und ein verbessertes Handling sind nur zwei Beispiele, die ab Moodle 2.0 für einen verbesserten Quiz Block sorgen sollen. Vieles wurde auch zu E-Portfolios vorgetragen. Unter anderem ein Vergleich von den Moodle-fähigen E-Portfolio Systemen Mahara, Elgg, oder die Moodle Erweiterung von Exabis.

Der über Videokonferenz zugeschaltete Vortrag zum Thema Web 2.0 Tools im Fremdsprachenunterricht in Moodle einbinden war für mich persönlich einer der Höhepunkte. Walter Baumgartner hielt einen Workshop zum Thema Podcasting ab, ein weiteres interessantes Thema für den Sprachunterricht, genauso wie die Integration vom Audioforum GONG in Moodle, die ganz wertvoll werden kann, wenn die Schnittstelle einmal ausgereift ist.

Rund um die Konferenz war es durchwegs ausgesprochen nett. Ulrike Höbarth, auf die Lektüre ihres neuen Moodle Didaktik Buch freue ich mich schon, schafft es immer wieder, bis in die frühen Morgenstunden zum Netzwerken zu bewegen. Zuvor war das Gösser Bräu in der Grazer Innenstadt zwar kein kulinarisches aber auf jeden Fall ein soziales Feuerwerk.

Ein herzliches Dankeschön noch einmal an das Organisationsteam rund um Peter Sereinigg. Die Konferenz war toll organisiert; auch dieses Jahr bin ich wieder mit vielen neuen Ideen aus Graz abgereist.

Einige Links zur Moodle Konferenz können Sie auf dieser furl Seite nachschlagen;

Podcasts im Literaturunterricht

Peter Smith schreibt in Academic Commons über ein interessantes Literaturprojekt. Im Rahmen seines Kurses zeitgenössische Literatur 1945 - Gegenwart am Swarthmore College gibt er einen detaillierten bericht über ein Podcasting Projekt das er mit einer größeren Gruppe an StudentInnen durchgeführt hat. Ziel der Aufgabe, war es zwei kürzere Podcasting Episoden aufzunehmen, eine die eine Passage aus dem Originaltexten vorlesen und eine zweite in der die StudentInnen das Werk diskutieren. Interessant auch die Abschnitte Lessons Learned und Measured Results; in letzterem beschreibt Smith, wie Podcasts in die Leistungsbeurteilung des regulären Unterrichts integriert werden können.
Die vorgelesenen Episoden sind tw. recht nett gelesen und können auch im regulären Englischunterricht verwendet werden. Um Lesekompetenz zu fördern, können SchülerInnen auch selbst einige Podcast Episoden lesen. Dies führt nach kurzer Zeit zu gesteigerter Lesekompetenz. Durch die zuvor angehörten Episoden der StudentInnen, kommt es auch zu verbesserter Intonation.

Differenzierung im Unterricht

Lustig oder eigentlich eher traurig wie viele Blogs unkommentiert bleiben; ein Schicksal, welches hervorragenden Blogs genauso blüht wie wenig ambitionierten Selbstdarstellungen von Hobbyköchen. Jay Cross, Vater des informellen Lernens hat in seinem Eintrag vom 28. Mai 2007 auf ganz einfache Art und Weise innerhalb von wenigen Tagen eine Vielzahl von Einträgen (10) erreichen können; er hat als Preis sein Informal Learning Buch in Aussicht gestellt! Wer zwei drei Links auf Blogs die sein Leben verändern als Kommentar hinterlässt, darf sich Hoffnungen Cross ausgezeichnetes Buch bald sein eigen zu nennen. Aber nicht nur das, auch auf die Liste dürfen wir uns freuen.

Dasselbe haben auch die Macher on schule.at in ihrem Mai Newsletter gemacht. Wer einen kurzen Audiobeitrag (zwar noch herkömmlich über .mp3 als e-mail versandt und nicht über odeo bzw. andere online web2.0 Anwendungen, die Nachrichten speichern und wiedergeben können ) zum Thema Differenzierungen im Unterricht eingeschickt hat, konnte dort ein Headset gewinnen. Toll, dass das Web 2.0. sich nicht nur als sozial interaktives Kommunikationswunder sondern auch als riesiges Gewinnspiel zu etablieren scheint.

Warum aber bleiben aber Blog Einträge großteils unkommentiert? Ist ein Tagebuch ein Tagebuch? Oder sind hier die Berührungsängste doch noch zu groß? Haben wir zwar Zeit Blogs zu lesen, nicht aber diese zu kommentieren? Oder sind Blogs sowieso nicht zum kommentieren gedacht? Fragen über Fragen. Das Headsetset kann ich nicht gewinnen, dafür blieb keine Zeit, oder war es doch die Angst? Das Buch von Jay Cross steht schon bei mir im Regal, daraus wird dann auch nichts, aber die Liste von genannten Blogs ist echt klasse.

Im Anhang mein Beitrag zum Gewinnspiel! "quick and dirty" aufgenommen mit odeo!

VOA - Voice of America

The Voice of America, which first went on the air in 1942, is a multimedia international broadcasting service funded by the U.S. government through the Broadcasting Board of Governors. VOA broadcasts more than 1,000 hours of news, information, educational, and cultural programming every week to an estimated worldwide audience of more than 115 million people.

Their Special English series features boasts an enormous archive of easy English at a slower than usual speech rate. The archive has a search function and the topics are varied. Broadcasts come with transcripts and the audio files come in different formats. You can also have the stories sent to you by e-mail.

I use their stories frequently in my classrooms; sometimes I add listening comprehension questions; When the recordings are very long, I edit the podcasts with audacity.

Nobel Prize report on Grameen
VOA Home

WAXXI - interactive podcasts

Waxxi is a presenter and producer of live and archived interactive podcasts. Created out of a need in the read/write/web environment, in podcasts, which are linear in nature. Typically, there are one or a few people interviewing one or a few, and us listening. Why not invite people to participate in the podcast, to ask the questions and interact with the guests…and each other?

So was born Waxxi’s Interactive Podcasts. The invitation is open to anyone who wants to be a part of the experience, and have the chance to ask our guests a question, or comment on something relative to the topic.

On Thursday, April 5, 2007 Waxxi hosted a global conversation with Wikipedia founder Jimmy Wales. People from the US, Europe and Canada joined in for a talk about Wikia, free and transparent search, Wikipedia, Google, and much more.Before and after the event, some of the participants blogged about it

How it worked: Waxxi's interactive 'casts allow you to be a part of the conversation and podcast experience as it happens, rather than just listen after the recording. That means you'll be able to talk to our guests, ask a question or comment on the conversation either by phone (toll free within the US, direct dial outside the US) or simultaneous chat/IM. Waxxi also offers live audio streaming, so you don't have to call in to participate.

However you choose, you are an important part of the experience: that's the whole idea. Enjoy!

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